1、人教版一年级上册教案人教版一年级上册教案 班级 姓名 1.1.天地人天地人 课题课题 天地人 课型课型 新授课新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就 接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导， 学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性， 在交流、合作中突出识字重点。 学前准备学前准备 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。 （教师） 2.生字卡片。 （学生） 课时安排课时安排 2
2、课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1.认识“天、地、人”3 个生字。 2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。 学习重点学习重点 认识“天、地、人”3 个生字。 学前准备学前准备 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。 （教师） 2.生字卡片。 （学生） 教学环节教学环节 导案导案 学案学案 达标检测达标检测 一、创 设情境，调 动 情 感 。 （用时：4 分钟） 1.课件出示图片， 请学生欣赏。 2.引问：你观察到 图中有些什么？ 3.揭题，指导读课 题。 1.学
3、生看课件欣赏图 片。 2.学生用自己的语言 描述看到了蓝天、 黄土地、 人物等。 3.学生齐读课题。 二、借 助图画，学 习 生 字 。 （用时：26 1.引导学生看图 画， 学习生字 “天、 地、 人” 。 2.教师引导学生 1.学生仔细看图画。 2.学生根据图画自学 生字。 3.学生之间互相交流 1.图文连线。 分钟） 图文结合识记生字。 3.检查反馈， 组织 学生汇报。 （1）指名认读生 字，检查掌握情况。 （2）出示生字卡 片， 组织学生开展识字 比赛。 （3）指名领读全 部生字，比一比，谁学 得最快。 （4）开火车读生 字， 检查全体同学掌握 情况。 4.教师引领学生 在游戏中识字，
4、 巩固生 字。 自学情况。 （1）23 名同学读生 字“天、地、人” ，比一比 谁读得最准确、声音最洪 亮。其他同学认真倾听。 （2） 学生根据老师出 示的生字卡进行抢答，最 先回答正确者获胜。 （3）23 名学生做小 老师，领读生字，如果读 对了，其他同学跟读。 （4） 学生以小组为单 位，一个接一个地认读生 字，比一比哪个小组读得 又快又准，哪个小组就获 胜。 4.做摘苹果游戏，谁 先读出生字，谁读对了， 果子就归谁了，最后看谁 的果子最多。 人 天 地 2.摘苹果。 亲爱的同学们，你一共能摘 下（ ）个大苹果。
5、 （备注： 只有认识才能摘下哟！ ） 三、巩 固识字，强 化 认 识 。 （用时：10 分钟） 1. 识 字 大 转 盘 。 （课件出示转盘： 上面 标有“天、地、人”的 生字， 让学生上来转转 盘，转到哪个字，就用 哪个字扩词并说一句 话） 2.组织学生游戏： 听字取卡。 1.两人一组，比一比 谁说词语、句子的速度最 快。 2.学生将自己听到的 生字卡片迅速拿出来，游 戏结束后全部拿对者获 胜。 3.组词，并写一句话。 天（ ） 地（ ） &nbs
6、p; 人（ ） 教学反思教学反思 这个单元， 是学习拼音之前， 第一个识字单元。 新教材重视识字教学，采用多种方法使低年级学生 尽早、尽快、尽可能地多识字。在本课教学中，努 力为学生的学习提供轻松的学习氛围，鼓励他们大 胆地识字，在有趣的游戏中，学生的积极性一下子 高涨起来，课堂一下子热闹起来。在这节课中，我 认为自己的课堂调控能力还有待提高。 第二课时第二课时 学习目标学习目标 1.认识“你、我、他”3 个生字。 2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学
7、习汉字的乐趣。 学习重点学习重点 认识生字“你、我、他” 。 学前准备学前准备 1.多媒体课件、生字卡片。 （教师） 2.生字卡片。 （学生） 教学环节教学环节 导案导案 学案学案 达标检测达标检测 一、谈话导 入。 （用时： 4 分钟） 在生活中我们经 常看到很多字，那同学 们看看我们教室周围 有哪些字是你认识 的？同学们已经认识 这么多字，今天老师再 带领你们认识更多的 字，看看哪个小朋友能 和老师一起学到更多 的字。 1.学生回忆课文主要内 容，体会作者对民族小学的喜 爱和赞美之情。 2.学生自主探究“作者为 什么会这样喜爱和赞美这所民 族
8、小学” 。 二、看图说 话。 （用时： 8 分钟） 1.出示图片 1，问： 图上画的是什么？怎 么称呼？ 2.教师教学生读。 1.看图回答问题。 2.识记生字“他” 。 3.学生理解“他” 。 3.讲解人称代词 “他” ，激发兴趣。 三、认读生 字。 （用时： 15 分钟） 1.出示生字卡片。 2.引导学生用不 同的方式读生字。 3.打开课本，学生 看图自读生字。 4.教师引导学生 换语境识字。 5.游戏生字 扑克牌。 6.教师引导学生 采用各种方式识记生 字。 1.学生认读生字。 2.自由读。 3.“开火车”读、同桌赛 读、小组赛读、男女生赛读。 4.学生
9、自由说。 5.学生拿出生字卡片，互 相认读。 6.交流识记的生字的方 法。 4.我会用 “你、 我、 他”来说话。 在 读 书 ， 在写字， 在回答问 题。 四、巩固练 习。 （用时： 8 分钟） 1.同桌之间比一 比，看谁认字的水平 高。点自己书上的生字 让他认，他若不认得， 你就教教他，他若认 得，你就给他竖起大拇 指。 2.指两名同学到 前边来组词，比一比谁 在规定时间内组得最 多。 3.组织学生游戏： 听音取卡。 1.同桌合作， “你读我听” “我读你听” 。 2.两名学生到前边按要求 组词，规定时间内找到最多者 获胜。 3.学生将自己听到的生字 卡片迅速拿出
10、来，游戏结束后 全部拿对者获胜。 5.我会读。 人 他 你 我 6.我会组词。 你（ ） （ ） 他（ ） （ ） 我（ ） （ ） 人（ ） （ ） 五、总结全 课，深化认 通过这节课的学 习，你有哪些收获？ 学生围绕新认识的生字， 展开交流。 识。 （用时： 5 分钟） 教 学 反 思 教 学 反 思 2.金木水火土 课题课题 金木水火土 课型课型 新授课新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 这一篇课文是一首儿
11、歌， 在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识， 以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识，通过创设“数 数” 、 “找朋友” 、 “连一连”等游戏活动方式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌 等结合起来，让具体的事物在学生的大脑中形成数字的表象，从而达到本课的识 字目的。 学前准备学前准备 1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。 （教师） 2.生字卡片。 （学生） 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1.认识 7 个生字，知道每个数字的具体意义。 2.能正确、流利地朗读课
12、文，背诵课文。 学习重点学习重点 1.会认 7 个生字，认识每个生字所代表的意思。 2.在识字中体会数词和名词的搭配。 3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。 学前准备学前准备 1.多媒体课件、教学卡片。 （教师） 2.“金、木、水、火、土”实物卡片。 （教师） 3.生字卡片。 （学生） 教学环节教学环节 导案导案 学案学案 达标检测达标检测 一、激趣导 入 新 课 。 （用时：10 分钟） 1.同学们，你们喜 欢小动物吗？老师现 在带你们到一个风景 很美的地方去看看， 看 看这里到底有什么？ 2.课件出示一幅风 景图，让学生看图回 答， 注意设置问题的顺 序
13、。 3.我们从上向下 看， 天上有什么？地上 有什么？老师随机提 醒学生回答。 4.师问：来，我们 数一数，看一看太阳、 小鸟、人等，它们有多 少？ 5.老师在黑板贴上 “一五”生字卡片， 并让学生在自己的卡 片里找到相应的数字 卡片。 1.学生回答： 天上有太阳、 小鸟。 地上有人、小羊、 小牛。 2.学生数数，并回答 每种景物的数量。 归纳：天上有一个太 阳，三只小鸟，地上有二 个人，四只小羊，五只小 牛。 3.学生寻找“一五” 生字卡片。 1.连一连。 三 一 五 四 二 二、学习数 字 “ 一 五 ” 。 （ 用 时：10 分 钟） 1.
14、师教读数字 “一”并指导学生拓 展。 例：一（个）太阳 一（个）人 2.用相同的方法 认读数字 “二、 三、 四、 五” 。 3.老师按顺序让 学生认读数字卡片。 4.老师抽读数字 卡片。 1.学生齐读数字 “一” 。 2.学生拓展词语： 一（支）笔 一（个）老师 一（个）学生 3.用同样的方法学习 “二、三、四、五” 。 4.学生分小组认读数 字卡片，看哪个小组读得 又快又好。 2.摘果子。 （你会认哪几个 字） 三、通过数 字 卡 片 具 体 认 识 课 题。 （用时： 10 分钟） 1.老师出示“金、 木、水、火、土”的实 物图片， 看看卡片上画 的是什么？老师相机 提示这几个数词还可 以用在很多地方。 2.课件出示童谣 第一句： 一二三四五 金木水火土 3.老师领读、 指名 读、分组读、生领读， 老师及时评价鼓励。 1.学生回答： 一（条）金项链 两（根）木头 三（滴）水珠 四（把）火 五（堆）土 2.学生齐读， 分组读， 学生领读第一句童谣，比 一比， 看谁读得又快又好。 四、做游 戏，结束新 课。 （用时： 10 分钟） 老师带领同学们 一起做拍手歌游戏， 边 做边结束新课。 一二三四五， 松鼠有几 只， 上山打老虎， 让我数一 数， 老虎没打着， 数来又数 去
