1、部编版八年级语文上册第 21 课梦回繁华教学设计 教学目标： 1.理清课文思路，把握说明顺序。 2.掌握说明方法，体会相关作用。 3.体会文章语言，品味画作价值。 教学过程 一、导入新课 清明上河图是一幅享誉古今中外的传世名作，它被许多鉴赏家把玩、被无数帝 王权贵争夺，它曾被四次偷出宫廷、五次回到了宫廷，它几经战火、历经磨就是 这样一幅图画，引得无数人为它倾倒，那么今天咱们就一起来看看，它为什么有那么 大的魅力。 二、整体感知，理清思路 【提问】你能找出来每一段写了清明上河图的什么内容吗? 【明确】 第 1 自然段介绍社会背景，引出说明对象张择端的清明上河图。 第 2 自然段介绍清明上河图的作
2、者。 第 3 自然段总体介绍清明上河图。 第 4 自然段具体介绍清明上河图画面的内容。 第 5 自然段介绍清明上河图艺术价值和历史价值。 【提问】全文按什么说明顺序？ 【明确】逻辑顺序：相关简介画面内容画作特点（价值）。 三、重点分析，体会繁华 【提问】第 1 段写了什么的繁华？有什么作用？ 【明确】写了社会的繁华，主体写了城市布尿繁华、汴京商业繁盛、城市文化生 活活跃。为后文绘画题材的拓展和清明上河图的出现做铺垫。 【提问】第 2 段中，为什么是张择端画出清明上河图，他有哪些条件？ 【明确】幼读书游学于汴京，说明熟悉汴京风土人情不地况地貌；擅长界画， 自成一家，说明他具备画的能力；政和到宣和
3、年间的盛世景象。 【提问】第 4 段重点描摹了“繁华”，写了哪些场景？各有什么特点？ 【明确】三处 1.（开卷处）汴京近郊风光：远处有毛驴驼队、轿乘队伍、踏青归来的权贵；近处 有长途跋涉的行旅、树木枝芽。（由远到近） 2.（画中断）汴河两岸情景：漕船相接、船工卸粮、纤夫拉船（一片繁忙）；汴河 拱桥、漕船过桥、船夫放杆、桥头围观，脚夫赶路（细节描绘，全画高潮） 3.汴京市区街道：城楼高耸、店铺林立、商品繁多，各色摊点，行人如云。 （店多、 摊多、人多繁华） 【提问】作者写了这三处场景，先写画面开卷城郊，笔触转到画面中段的汴河两 岸，又转到尾声的街道。这是什么顺序? 【明确】空间顺序。 【提问】根
4、据画面内容，推测一下这幅图为什么叫清明上河图?“上河”什么 意思呢? 【明确】“上河”有两个意思，第一个是“汴河”的意思，第二个是清明时节， 各地的商贩来到汴河两岸赶集的意思，“上”是动词，如同“赶集”，即描绘清明时 节，汴河两边赶集的情景。 四、延伸阅读，品味价值 【提问】课文都使用了哪些说明方法?有何作用? 【明确】 1.列数字“张择端画的清明上河图，绢本，设色，纵 24.8 厘米，横 528.7 厘米。”使用准确的数字，说明了清明上河图的大小。 2.打比方“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转 而进入尾声，留下无尽的回味。”把清明上河图比作“一部乐章”，说明它宏大、
5、 优美而富有变化的特点。 3.引资料“画中的孙羊店脚店等，不东京梦华录中所记的曹婆 婆肉饼正店七十二户其余皆谓之脚店等,无有丌符。”引用东京梦华录，准 确说明了清明上河图是一幅写实性很强的作品，增强了说明的可信度和说服力。 4.摹状貌“船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。”用摹状 貌的方法写活了画面细节，化静为动，使得画面描写生动至极。 【提问】清明上河图的艺术价值不历史价值分别体现在哪些地方？ 【明确】1.艺术价值：采用中国传统绘画手卷形式，以移点的视点摄取对象，组 织画面（展现高赸技法）；内容庞大画中人物有五百多个，形态各异（展现绘 画匠心）；采用兼工带写的手法，线条道劲，笔法灵动，有别于一般的界画。(画界 独一无二) 2.历史价值：是一副写实性很强的作品，画中所绘景物不文献中有关汴梁的记载基 本一致。(真)
