1、第一部分 考点精讲考点精讲 复习板块三 语言文字运用 专题一专题一 小语段综合小语段综合运用一拖三运用一拖三 精练提分精练提分2 辨析病句辨析病句 1 真题开路点迷津 2 高效突破强技法 热题精练大通关 返回导航 1 真题开路点迷津 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三 语言文字运用 (2020 全国卷全国卷)阅读下面的文字阅读下面的文字，完成后面的题目完成后面的题目。 在中国各种艺术形式中在中国各种艺术形式中，篆刻是一个十分独特的门类篆刻是一个十分独特的门类。篆刻是从实篆刻是从实 用印章的应用中发展而来的用印章的应用中发展而来的。中国的印章最初用在制陶工艺方面中国的印章最初用
2、在制陶工艺方面，上面上面 镌刻的是图案镌刻的是图案、花纹或族徽花纹或族徽。到春秋战国时期到春秋战国时期，刻有官职名或人名的文刻有官职名或人名的文 字印章得到普遍使用字印章得到普遍使用。唐宋以后唐宋以后，由于文人士大夫参与到印章的创作由于文人士大夫参与到印章的创作 中中，使这门从前主要由工匠承揽的技艺使这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味增加了人文意味。印章不再局印章不再局 限于用来昭示身份与权力限于用来昭示身份与权力，而是通过镌刻人名字号而是通过镌刻人名字号、斋馆名称斋馆名称、成语警成语警 句等来表达情趣志向句等来表达情趣志向。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三 语
3、言文字运用 印章也就超越实用功能印章也就超越实用功能，成为文人表达自己审美追求的独特方式成为文人表达自己审美追求的独特方式。中国中国 印章艺术由此实现了一次完美的升华印章艺术由此实现了一次完美的升华演变为中国文化特有的篆刻艺演变为中国文化特有的篆刻艺 术术。明清时期明清时期，众多才华横溢的艺术家在篆刻上融入了对汉字形体的研众多才华横溢的艺术家在篆刻上融入了对汉字形体的研 究和理解究和理解，再加上他们对印面布局的精心设计再加上他们对印面布局的精心设计，对各种刀法的熟练掌对各种刀法的熟练掌 握握，篆刻艺术迅速走向成熟并孕育出异彩纷呈的流派风格篆刻艺术迅速走向成熟并孕育出异彩纷呈的流派风格。篆刻艺术
4、的篆刻艺术的 发展及成就发展及成就，使印章成为与中国画使印章成为与中国画、中国书法紧密结合的艺术形式中国书法紧密结合的艺术形式，同同 时也是中国画和书法作品中不可或缺的组成部分时也是中国画和书法作品中不可或缺的组成部分。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三 语言文字运用 文中画横线的句子有语病文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是下列修改最恰当的一项是( ) A由于文人士大夫参与到印章的创作中由于文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠使这门从前主要由工匠 传承的技艺传承的技艺，增加了人文意味增加了人文意味。 B由于文人士大夫参与到印章的创作中由于文人士大夫
5、参与到印章的创作中，这门从前主要由工匠承这门从前主要由工匠承 揽的技艺揽的技艺，增加了人文意味增加了人文意味。 C文人士大夫参与到印章的创作中文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠承揽使这门从前主要由工匠承揽 的技艺的技艺，增加了人文意味增加了人文意味。 D文人士大夫参与到印章的创作中文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠传承使这门从前主要由工匠传承 的技艺的技艺，增加了人文意味增加了人文意味。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三 语言文字运用 【解析解析】 本题考查病句的辨析与修改能力本题考查病句的辨析与修改能力。解答语病类题目解答语病类题目，先先
6、抓典型的语病标志抓典型的语病标志，比如两面词比如两面词、判断词判断词、并列动词并列动词，然后压缩句子然后压缩句子， 保留主干保留主干，看句子成份是否残缺看句子成份是否残缺、是否搭配等是否搭配等。画横线的句子画横线的句子“由于文由于文 人士大夫参与到印章的创作中人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠承揽的技艺使这门从前主要由工匠承揽的技艺，增增 加了人文意味加了人文意味”中有一处明显的错误中有一处明显的错误“由于由于使使”，因为介词误用造因为介词误用造 成主语缺失成主语缺失，首先排除选项首先排除选项A；甄别；甄别“承揽承揽”和和“传承传承”哪一个更合适哪一个更合适 一些一些，“承揽承揽
7、”指当事人一方为他方完成一定的工作指当事人一方为他方完成一定的工作，“传承传承”侧重于侧重于 传授和继承传授和继承，而句中更强调印章艺术是工匠代代相传的而句中更强调印章艺术是工匠代代相传的，所以使用所以使用“传传 承承”更合适一些更合适一些，排除排除B、C项项。 【答案答案】 D 返回导航 2 高效突破强技法 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三 语言文字运用 辨析辨析 病句病句 选择选择 题题题题 型特型特 点点 设题设题 类型类型 针对文段中一个带语病的句子针对文段中一个带语病的句子，给出四种修改方法给出四种修改方法，选出选出 正确的一项正确的一项。 命题命题 特点特点 2
8、019年年、2020年三套全国卷继续沿用年三套全国卷继续沿用2018年的题型年的题型，让考让考 生在完整的语境中辨析病句并选择修改最恰当的一项生在完整的语境中辨析病句并选择修改最恰当的一项。高高 考考查最多的病句类型是搭配不当和结构混乱考考查最多的病句类型是搭配不当和结构混乱，其次是成其次是成 分残缺或赘余分残缺或赘余。 备考备考 建议建议 建立病句的知识体系建立病句的知识体系。病句的类型知识病句的类型知识、必要的语法知必要的语法知 识是判断识是判断、修改的依据修改的依据，二轮复习要对一轮的知识进行回二轮复习要对一轮的知识进行回 顾顾，在做题过程中要多总结知识在做题过程中要多总结知识。掌握分析
9、判断方法掌握分析判断方法， 并熟练运用并熟练运用。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三 语言文字运用 2018年年、2019年年、2020年全国卷连续三年年全国卷连续三年，把语病的考查置于具体把语病的考查置于具体 语境中语境中，要求选出修改最恰当的一项要求选出修改最恰当的一项。考查形式虽然有所变化考查形式虽然有所变化，但和以但和以 往的考查没有本质区别往的考查没有本质区别，所考病句类型不会超出所考病句类型不会超出考试说明考试说明规定的六规定的六 种类型种类型。“搭配不当搭配不当、成分残缺或赘余成分残缺或赘余、结构混乱结构混乱”等类型设题的频率等类型设题的频率 仍会较高仍会较高
10、，其中其中“搭配不当搭配不当”依然居首依然居首。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三 语言文字运用 一一、掌握常见语病标志掌握常见语病标志 1出现了并列的短语出现了并列的短语，可能是搭配不当可能是搭配不当、分类不当分类不当、语序不当或语序不当或 表意不明表意不明。例：有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动例：有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹甚至无理取闹甚至 殴打侮辱环卫工人的事件殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不搭配不 当当，“事件事件”不可以不可以“批评教育批评教育”) 2出现了多重定语和多重状语出现了多重定语
11、和多重状语，可能是语序不当可能是语序不当。例：批评和自例：批评和自 我批评是有效的改正错误我批评是有效的改正错误，提高思想水平的方法提高思想水平的方法。(应将应将“有效的有效的”调至调至 “方法方法”前前) 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三 语言文字运用 3出现了数量短语出现了数量短语，可能是表意不明可能是表意不明、重复重复、语序不当语序不当、用词不用词不 当当。例：三个学校的学生会干部在教导处开会例：三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活研究本学期第二课堂活 动的开展问题动的开展问题。(表意不明表意不明，是是“三个学校三个学校”还是还是“三个学生会干部三个
12、学生会干部”) 4出现了介词出现了介词，可能是搭配不当可能是搭配不当、结构混乱结构混乱、主客体颠倒主客体颠倒、主语主语 残缺残缺。例：他们在遇到困难的时候例：他们在遇到困难的时候，并没有消沉并没有消沉，而是在大家的信赖和而是在大家的信赖和 关怀中得到了力量关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心树立了克服困难的信心。(搭配不当搭配不当，“在在中中” 应为应为“从从中中”) 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三 语言文字运用 5出现了关联词出现了关联词(连词连词)，可能是搭配不当可能是搭配不当、残缺残缺、语序不当语序不当。例：例： 只有从根本上解决了为什么人的问题只有从根本上解决了
13、为什么人的问题，就能更好地为人民服务就能更好地为人民服务。(关联词关联词 搭配不当搭配不当，“只有只有就就”搭配不当搭配不当，应为必要条件应为必要条件，用用“只有只有 才才”) 6出现了代词出现了代词，可能是表意不明可能是表意不明、成分赘余成分赘余(重复重复)。例：这个精致例：这个精致 的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。(表意不明表意不明，“他他” 到底指谁到底指谁，指代不明指代不明) 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三 语言文字运用 7出现了长宾语出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺可能是宾语中心语残缺、搭配不当搭配不当
14、。例：为了例：为了 全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业加速发展养猪事业，这个县举办了这个县举办了 三期饲养员技术培训班三期饲养员技术培训班。(宾语中心语残缺宾语中心语残缺，应在应在“喂猪喂猪”后加后加“的经的经 验验”) 8出现了多个谓语出现了多个谓语，可能是搭配不当或成分残缺可能是搭配不当或成分残缺(偷换主语偷换主语)。例：例： 这个文化站已成为教育和帮助后进青年这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所挽救和培养失足青年的场所， 多次受到上级领导的表彰多次受到上级领导的表彰。(搭配不当搭配不当，“培养培养”与与“失足青年失足青年
15、”不搭不搭 配配) 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三 语言文字运用 9出现了疑问句出现了疑问句、否定词否定词，可能是肯否不当可能是肯否不当。例：雷锋精神当然例：雷锋精神当然 要赋予它新的内涵要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？( 不合不合 逻辑逻辑，疑问句再加双重否定疑问句再加双重否定，变成了三重否定变成了三重否定，三重否定是否定原意三重否定是否定原意， 与原句意思不符与原句意思不符) 10出现了固定结构出现了固定结构、下定义下定义，可能是结构混乱可能是结构混乱。例：例：消费者权消费者权 益保护法益保护法深受广大消费者
16、所欢迎深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意因为它强化了人们的自我保护意 识识，使消费者的权益得到最大限度的保护使消费者的权益得到最大限度的保护。(结构混乱结构混乱，有有“为为所所” 和和“被被所所”的结构的结构，没有没有“受受所所”的结构的结构，要将要将“所所”字去掉字去掉) 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三 语言文字运用 11出现了文言词语出现了文言词语、书面语书面语，可能是成分赘余可能是成分赘余(重复重复)。例：在交例：在交 通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过，并公诸于社并公诸于社 会会。(
17、成分赘余成分赘余，“诸诸”即即“之于之于”，“于于”与它重复与它重复) 12出现了出现了“的的”字的短语字的短语，可能是表意不明可能是表意不明、搭配不当搭配不当(偷换主偷换主 语语)、语序不当语序不当。例：天渐渐地黑了下来例：天渐渐地黑了下来，外面又刮了风外面又刮了风，街上的行人也街上的行人也 渐渐稀少了渐渐稀少了，修伞的心里非常着急修伞的心里非常着急。(表意不明表意不明，“修伞的修伞的”可能是可能是“修修 伞的顾客伞的顾客”，也可能是也可能是“修伞的师傅修伞的师傅”) 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三 语言文字运用 13出现了两面性的词语出现了两面性的词语，可能是前后肯否
18、不一可能是前后肯否不一。例：电子工业能例：电子工业能 否迅速发展否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就关键在于要加速训练并造就 一批专门技术人才一批专门技术人才。(“能否能否”是两面性的词语是两面性的词语，与后面不一致与后面不一致) 14出现了出现了“避免避免”“”“防止防止”“”“以防以防”“”“以免以免”“”“切忌切忌”“”“禁止禁止” 等词语等词语，可能是不合逻辑可能是不合逻辑。例：为了防止这类交通事故不再发生例：为了防止这类交通事故不再发生，我们我们 加强了交通安全的教育和管理加强了交通安全的教育和管理。(不合逻辑不合逻辑，“防止防止”与
19、与“不再发生不再发生”不不 合情理合情理，应去掉应去掉“不不”) 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三 语言文字运用 15出现了出现了“前去前去”“”“新生新生”“”“保管保管”“”“没有没有”“”“走走”“”“和和”等多等多 义词或多义短语义词或多义短语，可能是表意不明可能是表意不明。例：县里的通知说例：县里的通知说，让赵乡长本月让赵乡长本月 15日前去汇报日前去汇报。(是是“15日之前去日之前去”还是还是“15 日这一天去日这一天去”) 16出现了出现了“使使”“”“让让”“”“令令”“”“把把”“”“被被”“”“给给”等词等词，可能是可能是 成分残缺成分残缺(主语残缺主语
20、残缺)、不合逻辑不合逻辑(主客颠倒主客颠倒)或语序不当或语序不当。例：经过老主任例：经过老主任 再三解释再三解释，才使他怒气逐渐平息才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容最后脸上勉强露出一丝笑容。(主语残主语残 缺缺，使动词的主语是使动词的主语是“老主任老主任”，应去掉应去掉“经过经过”，或者去掉或者去掉“使使”， 将将“才才”调至调至“他他”后后) 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三 语言文字运用 二二、掌握辨析病句的技巧掌握辨析病句的技巧 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三 语言文字运用 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三 语言文
21、字运用 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三 语言文字运用 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三 语言文字运用 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三 语言文字运用 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三 语言文字运用 三、学会判断病句修改的具体做法三、学会判断病句修改的具体做法 读选项，明句意，读选项，明句意， 凭语感，初步感知凭语感，初步感知 把选项语句读几遍，凭语感初步感觉一下语句是否正确，无把选项语句读几遍，凭语感初步感觉一下语句是否正确，无 论是有感觉还是无感觉，都要进入下一步，进行辨析甄别。论是有感觉还是无感觉，都要进入下
22、一步，进行辨析甄别。 去枝叶，留主干，去枝叶，留主干， 据语法，查找病源据语法，查找病源 去掉枝叶，抽取主干，压缩句子。即先将句子中的附加成分去掉枝叶，抽取主干，压缩句子。即先将句子中的附加成分 定定 语、状语、补语语、状语、补语 去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病，仔去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病，仔 细分析语句是否存在搭配不当、成分残缺或句式杂糅等现象。细分析语句是否存在搭配不当、成分残缺或句式杂糅等现象。 析修饰，看语序，析修饰，看语序， 辨搭配，确定答案辨搭配，确定答案 如果主干成分没有错误，那就需要仔细诊断修饰成分。修饰如果主干成分没有错误，那就需要仔细诊断修饰成分。修饰 成
23、分容易出现的病点是多项定语或状语的语序不当，修饰语成分容易出现的病点是多项定语或状语的语序不当，修饰语 与中心语搭配不当，语意重复，成分残缺或赘余等。与中心语搭配不当，语意重复，成分残缺或赘余等。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三 语言文字运用 辨析病句修改选择题两步骤辨析病句修改选择题两步骤 【满分攻略满分攻略】 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三 语言文字运用 【典题试做典题试做】 (2019 全国卷全国卷，节选节选)文中画横线的句子有语病文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当下列修改最恰当 的一项的一项是是 ( ) 到月球背面去看看到月球背面去看看，
24、一直是人类的梦想一直是人类的梦想。但由于潮汐锁定的关系但由于潮汐锁定的关系， 月球的自转和公转周期几乎相等月球的自转和公转周期几乎相等，所以无论何时在地球上观察月球所以无论何时在地球上观察月球，人人 们都只能看见同一面的半球们都只能看见同一面的半球，即正面的半球即正面的半球。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三 语言文字运用 同样同样，从地球发射的电磁波也只能到达月球正面的半球从地球发射的电磁波也只能到达月球正面的半球，使得人类无法使得人类无法 对月球背面的探测器进行远程操控对月球背面的探测器进行远程操控。这大大制约了人类对于月球背面的这大大制约了人类对于月球背面的 探索探索
25、。月球正面的历史月球正面的历史，科学家已经大致研究得清楚了科学家已经大致研究得清楚了，但最古老的那但最古老的那 一段历史却是仍藏在月球背面的深坑一段历史却是仍藏在月球背面的深坑。此前此前，有关月球背面的信息主要有关月球背面的信息主要 来自遥感探测来自遥感探测。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三 语言文字运用 A月球正面的历史月球正面的历史，科学家已经大致研究清楚了科学家已经大致研究清楚了，但最古老的那但最古老的那 一段历史却仍藏在月球背面的深坑中一段历史却仍藏在月球背面的深坑中。 B月球正面的历史月球正面的历史，科学家已经大致研究得清楚了科学家已经大致研究得清楚了，但最古老
26、的但最古老的 那一段历史却仍藏在月球背面的深坑中那一段历史却仍藏在月球背面的深坑中。 C科学家已经大致把月球正面的历史研究清楚了科学家已经大致把月球正面的历史研究清楚了，但最古老的那但最古老的那 一段历史却仍是藏在月球背面的深坑一段历史却仍是藏在月球背面的深坑。 D科学家已经大致把月球正面的历史研究得清楚了科学家已经大致把月球正面的历史研究得清楚了，但最古老的但最古老的 那一段历史却仍是藏在月球背面的深坑那一段历史却仍是藏在月球背面的深坑。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三 语言文字运用 【状元支招状元支招】 第一步：四个选项分两组第一步：四个选项分两组 根据根据“清楚清楚
27、”是是“研究研究”的结果的结果，是结果补语；结果补语与动词之是结果补语；结果补语与动词之 间不能加间不能加“得得”，将选项分成两组将选项分成两组，A、C一组一组，B、D一组一组。 第二步：两级排除定答案第二步：两级排除定答案 (1)先排除一组：先排除一组：“清楚清楚”是是“研究研究”的结果的结果，是结果补语；结果补是结果补语；结果补 语与动词之间不能加语与动词之间不能加“得得”，故故“得得”赘余赘余，应去掉应去掉，排除排除B、D。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三 语言文字运用 (2)再排除一项：再排除一项：“在月球背面的深坑在月球背面的深坑”这个介词结构不完整这个介词结构
28、不完整，成分成分 残缺残缺，应补充完整应补充完整，改为改为“在月球背面的深坑中在月球背面的深坑中”，排除排除C。 【答案答案】 A 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三 语言文字运用 【易错警示易错警示】 1不熟悉六种病句类型不熟悉六种病句类型，对疑惑不决的句子不能仔细比对对疑惑不决的句子不能仔细比对。 2不能分清句子的不能分清句子的“主主、谓谓、宾宾、定定、状状、补补”等成分等成分，不会从不会从 语法关系上去判断语法关系上去判断。 3对解题过程不熟练对解题过程不熟练。做病句题实际上有两个过程做病句题实际上有两个过程，一是通读句一是通读句 子初判断子初判断(初步判断病在哪里初步
29、判断病在哪里，怎么修改怎么修改)；二是细审选项找对应；二是细审选项找对应(看哪个看哪个 选项与自己在脑海中初步判断的修改方式对应选项与自己在脑海中初步判断的修改方式对应)。有的考生不熟练有的考生不熟练，仅凭仅凭 感觉做题感觉做题。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三 语言文字运用 对点训练对点训练2 (2020 河南省实验中学高三下第二次模拟考试河南省实验中学高三下第二次模拟考试)文中画横线的句子有文中画横线的句子有 语病语病，下列修改最恰当的一项是下列修改最恰当的一项是 ( ) 人民创造历史人民创造历史，历史造就英雄历史造就英雄。新中国成立新中国成立70年来年来，全国各族人
30、民全国各族人民 在党的领导下在党的领导下，在改革在改革、革命革命、建设的历程中建设的历程中，经过艰苦卓绝的持续奋经过艰苦卓绝的持续奋 斗斗，一曲曲感天动地一曲曲感天动地、气壮山河的赞歌唱响在历史的天空气壮山河的赞歌唱响在历史的天空，各条战线各各条战线各 个领域涌现出一批批英雄模范人物个领域涌现出一批批英雄模范人物。行程万里行程万里，礼赞英雄从来都是最动礼赞英雄从来都是最动 人的乐章人的乐章。或是赤胆忠心献身国防事业或是赤胆忠心献身国防事业，或是全心全意服务民生福祉或是全心全意服务民生福祉， 或是鞠躬尽瘁或是鞠躬尽瘁，推动科技创新推动科技创新 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三
31、 语言文字运用 获得获得“共和国勋章共和国勋章”和国家荣誉称号的功勋模范人物和国家荣誉称号的功勋模范人物，是新中国英模群是新中国英模群 体的典型代表体的典型代表，是人民的光荣是人民的光荣，国家的财富国家的财富。铭记他们的历史功绩铭记他们的历史功绩，尊尊 崇他们的英雄风范崇他们的英雄风范，彰显了关心英雄彰显了关心英雄、珍爱英雄珍爱英雄、尊崇英雄的国家态尊崇英雄的国家态 度度。国家勋章和国家荣誉称号是国家最高荣誉国家勋章和国家荣誉称号是国家最高荣誉，是无上的荣光是无上的荣光，也是激也是激 发亿万人民奋勇前行的巨大力量发亿万人民奋勇前行的巨大力量。功勋模范人物不仅是国家栋梁功勋模范人物不仅是国家栋梁
32、、民族民族 先锋先锋、社会楷模社会楷模、行业翘楚行业翘楚，也是我们身边可爱可敬也是我们身边可爱可敬、可亲可感的榜可亲可感的榜 样样。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三 语言文字运用 以身许国的崇高风范以身许国的崇高风范、奉献牺牲的高尚情怀奉献牺牲的高尚情怀、默默无闻的奋斗品质默默无闻的奋斗品质、矢矢 志创新的敬业态度志创新的敬业态度、敢于斗争的革命精神敢于斗争的革命精神功勋模范人物身上功勋模范人物身上，生动生动 地体现着社会主义核心价值观地体现着社会主义核心价值观。开展国家勋章和国家荣誉称号颁授活开展国家勋章和国家荣誉称号颁授活 动动，扬起信念风帆扬起信念风帆，树立模范标杆
33、树立模范标杆，有利于在全社会推动形成见贤思有利于在全社会推动形成见贤思 齐齐、崇德向善崇德向善、争做先锋的良好氛围争做先锋的良好氛围，不断培厚中华民族的精神家园不断培厚中华民族的精神家园。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三 语言文字运用 A全国各族人民在党的领导下全国各族人民在党的领导下，在改革在改革、革命革命、建设的历程中建设的历程中， 经过艰苦卓绝的持续奋斗经过艰苦卓绝的持续奋斗，在历史的天空唱响了一曲曲感天动地在历史的天空唱响了一曲曲感天动地、气壮气壮 山河的赞歌山河的赞歌。 B全国各族人民在党的领导下全国各族人民在党的领导下，在改革在改革、革命革命、建设的历程中建设
34、的历程中， 经过艰苦卓绝的持续奋斗经过艰苦卓绝的持续奋斗，一曲曲感天动地一曲曲感天动地、气壮山河的赞歌在历史的气壮山河的赞歌在历史的 天空唱响天空唱响。 C全国各族人民在党的领导下全国各族人民在党的领导下，在革命在革命、建设建设、改革的历程中改革的历程中， 经过艰苦卓绝的持续奋斗经过艰苦卓绝的持续奋斗，一曲曲感天动地一曲曲感天动地、气壮山河的赞歌在历史的气壮山河的赞歌在历史的 天空唱响天空唱响。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块三 语言文字运用 D全国各族人民在党的领导下全国各族人民在党的领导下，在革命在革命、建设建设、改革的历程中改革的历程中， 经过艰苦卓绝的持续奋斗经过艰
35、苦卓绝的持续奋斗，在历史的天空唱响了一曲曲感天动地在历史的天空唱响了一曲曲感天动地、气壮气壮 山河的赞歌山河的赞歌。 【解析解析】 本题考查辨析并修改病句的能力本题考查辨析并修改病句的能力。A项项，“改革改革、革革 命命、建设建设”语序不当语序不当，不合历史逻辑不合历史逻辑，应改为应改为“革命革命、建设建设、改革改革”。 B项项，“改革改革、革命革命、建设建设”语序不当语序不当，不合历史逻辑不合历史逻辑，应改为应改为“革革 命命、建设建设、改革改革”；暗换主语；暗换主语，“全国各族人民全国各族人民”后无谓语后无谓语。C项项，暗暗 换主语换主语，“全国各族人民全国各族人民”后无谓语后无谓语。 【答案答案】 D 谢谢观看
