1、 学习目标：学习目标： 1学习诗歌的暗示性艺术特征，辨学习诗歌的暗示性艺术特征，辨 析诗歌精微的语言析诗歌精微的语言 2了解中国古典诗歌意象的相了解中国古典诗歌意象的相 对稳定性特点，提高对古典诗歌的理对稳定性特点，提高对古典诗歌的理 解力和领悟力。解力和领悟力。 1934年清华大学中文系 毕业。历任厦门大学、燕 京大学、北京大学中文系 教授，既是诗人，又是学 者。在唐诗和楚辞的研究 中卓有建树，提出了著名 的“盛唐气象”。出版过 春野与窗、问路集 等六部新诗集及古典文学 专著诗人李白、中 国文学简史等。 林 庚 （1910-2006） 速读课文（速读课文（1 1-3 3段）段） 思考：思考：
2、 1 1、第一段的中心句是什么？本段有什、第一段的中心句是什么？本段有什 么作用？么作用？ 木叶成为诗人笔下钟爱的形象。木叶成为诗人笔下钟爱的形象。 作用：引述诗人们使用木叶的作用：引述诗人们使用木叶的 例子，突出了木叶是诗人钟爱的例子，突出了木叶是诗人钟爱的 形象，引起下文对木叶特征的分形象，引起下文对木叶特征的分 析，为全文定下了一个富于文采的基析，为全文定下了一个富于文采的基 调。调。 2、从概念上讲，“木叶”就是什么？理出、从概念上讲，“木叶”就是什么？理出 第第2段说“木叶”的线索段说“木叶”的线索 明确：就是“树叶”。明确：就是“树叶”。 线索：既然“木叶”就是树叶，作者就先说树，
3、线索：既然“木叶”就是树叶，作者就先说树， 再说叶，接着说树和叶的结合“木叶”最后是再说叶，接着说树和叶的结合“木叶”最后是 “木叶”的发展“落木”（树“木叶”的发展“落木”（树-叶叶-木叶木叶- 落木）落木） 3、既然二者在概念上完全一致，、既然二者在概念上完全一致， 为什么会给人如此不同的感觉呢？为什么会给人如此不同的感觉呢？ 请同学们结合作者所引用的诗句来请同学们结合作者所引用的诗句来 体会。体会。 引引1： 树树 后皇嘉树，橘徕服兮。后皇嘉树，橘徕服兮。 桂树丛生兮山之幽。桂树丛生兮山之幽。 庭中有奇树，绿叶发华滋。庭中有奇树，绿叶发华滋。 叶：叶： 叶密鸟飞碍，风轻花落迟。叶密鸟飞碍
4、，风轻花落迟。 皎皎云间月，灼灼叶中华。皎皎云间月，灼灼叶中华。 思考：这所有的诗句，都给你留下思考：这所有的诗句，都给你留下 了什么印象？了什么印象？ 枝繁叶茂，浓阴匝地枝繁叶茂，浓阴匝地 因为“树”和因为“树”和 “叶”还是“树叶”“叶”还是“树叶” 会让我们想到这些！会让我们想到这些！ 树 叶 树与叶之间的树与叶之间的 联系联系 树与叶之间的形象并不互相排斥，树与叶之间的形象并不互相排斥， 而且十分一致，它们都带着密密而且十分一致，它们都带着密密 层层林荫的联想因此树叶可以简层层林荫的联想因此树叶可以简 化为叶。化为叶。 木叶：亭皋木叶下，陇首秋去飞。木叶：亭皋木叶下，陇首秋去飞。 九月
5、寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 落木：辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。落木：辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 思考思考 讨论：体会这几句诗给你的感觉。并注讨论：体会这几句诗给你的感觉。并注 意由意由 木叶到木叶到 落木的发展及其关键落木的发展及其关键 之处。之处。 引引2 萧瑟、凄凉。关键之处在于“木”字萧瑟、凄凉。关键之处在于“木”字。 从屈原开始把它准确地用在一个秋从屈原开始把它准确地用在一个秋 风风 叶落的季节之中比较：“秋月叶落的季节之中比较：“秋月 照层岭，寒风扫高木”与“高树多照层岭，寒风扫高木
6、”与“高树多 悲风，海水扬其波”悲风，海水扬其波” 读读4-6自然段自然段 思考：思考： 1、：第、：第4段“高树多悲风，海水扬其波。”段“高树多悲风，海水扬其波。” 与与 “秋月照层岭，寒风扫高木。”“秋月照层岭，寒风扫高木。” 有什么不同？有什么不同？ “高树多悲风，海水扬其波。”予人以一种饱“高树多悲风，海水扬其波。”予人以一种饱 满感，感觉到了层层树叶的波动。而“秋月照层满感，感觉到了层层树叶的波动。而“秋月照层 岭，寒风扫高木。”则是一种落木千山的画面，岭，寒风扫高木。”则是一种落木千山的画面， 感觉到的是“空阔”。感觉到的是“空阔”。 黄 叶 落 叶 落 叶 木 木 2 2、木、木
7、 与树相比较有哪些不同？与树相比较有哪些不同？ A A、木与树在概念上是一致的。但在、木与树在概念上是一致的。但在 意味上，木一般是秋风落叶中取得的鲜明形象，意味上，木一般是秋风落叶中取得的鲜明形象， 而树则要借助树叶的多来表达饱满的感情。而树则要借助树叶的多来表达饱满的感情。 B B、因为说到木、因为说到木 ，一般情况下我们会想起，一般情况下我们会想起 这些：使人常想起树干，而不是树叶。还有与这些：使人常想起树干，而不是树叶。还有与 木头有关的东西，例如因为木具有木木头有关的东西，例如因为木具有木 头木料木板等的影子，把叶排头木料木板等的影子，把叶排 斥到木的疏朗的形象以外去。斥到木的疏朗的
8、形象以外去。 3 3、为什么在中国古典诗词中，木暗、为什么在中国古典诗词中，木暗 示了落叶呢？示了落叶呢？ 明确：因为“木”具有“木明确：因为“木”具有“木 头”“木料”“木板”等的影子，头”“木料”“木板”等的影子， 让人更多让人更多 地想起了树干，把“叶”地想起了树干，把“叶” 排斥到“木”的疏朗的形象以外去。排斥到“木”的疏朗的形象以外去。 4、“树叶”与“木叶”，“落叶”、“树叶”与“木叶”，“落叶” 与“落木”的意味有什么不同？与“落木”的意味有什么不同？ 树叶：树与叶之间的形象并不互相排斥，而且十分一致，树叶：树与叶之间的形象并不互相排斥，而且十分一致， 它们都带着密密层层林荫的联
9、想因此树叶可以简化为叶；它们都带着密密层层林荫的联想因此树叶可以简化为叶； 木叶，“木”具有“木头”“木料”“木板”等的影木叶，“木”具有“木头”“木料”“木板”等的影 子，让人更多地想起了树干，把“叶”排斥到“木”的疏子，让人更多地想起了树干，把“叶”排斥到“木”的疏 朗的形象以外去。木叶”暗示的是“落叶的微黄与干燥”，朗的形象以外去。木叶”暗示的是“落叶的微黄与干燥”， 带给我们的是“整个秋天的疏朗的气息”。这就是“木叶”带给我们的是“整个秋天的疏朗的气息”。这就是“木叶” 的艺术特征。请同学们再结合“洞庭波兮木叶下”的艺术特征。请同学们再结合“洞庭波兮木叶下” 落叶在文中所引用的诗句来看
10、落叶在文中所引用的诗句来看 ，是春夏之交饱含水分的，是春夏之交饱含水分的 繁密叶子，当在一般情况下我们先想到的是秋天如蝴蝶随繁密叶子，当在一般情况下我们先想到的是秋天如蝴蝶随 风飘飞黄叶，而落木比木叶还要进一层，不仅触觉上有干风飘飞黄叶，而落木比木叶还要进一层，不仅触觉上有干 燥之意，而且连叶字所保留的清秋气息和绵密之意也洗净燥之意，而且连叶字所保留的清秋气息和绵密之意也洗净 了。了。 5、“木叶”、“木叶” 的艺术特征是什么？的艺术特征是什么？ 含有落叶的因素含有落叶的因素 有落叶的微黄和干燥之感，带来疏朗的秋天有落叶的微黄和干燥之感，带来疏朗的秋天 气息。气息。 6、本文仅仅是为了介绍“木
11、叶”的艺术特征吗？写“木叶”的、本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的 真正目的何在真正目的何在？ 明确：是为了阐述诗歌语言暗示性的特点。明确：是为了阐述诗歌语言暗示性的特点。 提问：作者又是如何阐释诗歌语言暗示性的提问：作者又是如何阐释诗歌语言暗示性的 特点的呢？特点的呢？ 明确：这种暗示性“仿佛是概念的影子，明确：这种暗示性“仿佛是概念的影子， 常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉 它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认 识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的识语言形象中一切潜在的力量，把
12、这些潜在的 力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富 多彩一言难尽的言说”，诗歌的语言具有很强多彩一言难尽的言说”，诗歌的语言具有很强 的感染性和启示性。的感染性和启示性。 7、讨论：课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题，却拟题为、讨论：课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题，却拟题为 “说木叶”，若改为“谈谈诗歌语言的暗示性”，你以为“说木叶”，若改为“谈谈诗歌语言的暗示性”，你以为 如何？如何？ 标题若拟为谈谈诗歌语言的暗示性，整标题若拟为谈谈诗歌语言的暗示性，整 个文章的行文思路就要改变，它可能就要从个文章的行文思路就要改变，它可能就要从 理论的角度来论
13、述，就会写成一篇理论性较理论的角度来论述，就会写成一篇理论性较 强的学术论文。而标题拟为说木叶，强的学术论文。而标题拟为说木叶， 就可以把深奥的文学理论渗透于有关木叶就可以把深奥的文学理论渗透于有关木叶 诗句的品读玩味中，化深奥为简单，化抽象诗句的品读玩味中，化深奥为简单，化抽象 为形象，既体现了作者的科学态度，也契合为形象，既体现了作者的科学态度，也契合 了读者的阅读心理。了读者的阅读心理。 8、思考同类文学现象，触类旁通，举一反三，了解中国古典、思考同类文学现象，触类旁通，举一反三，了解中国古典 诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌
14、的理解力和领悟 力。力。 诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往 往寄诸言外。因此，我们在鉴赏诗歌的时候，往寄诸言外。因此，我们在鉴赏诗歌的时候， 不仅要品尝言内的意思，而且要品尝言外意不仅要品尝言内的意思，而且要品尝言外意 味。味。 古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如木古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如木 叶一样，成为难以言传的精妙语言，如叶一样，成为难以言传的精妙语言，如 月梅柳杜鹃等。请根据课月梅柳杜鹃等。请根据课 文所阐释的诗歌语言的暗示性的理论，体味文所阐释的诗歌语言的暗示性的理论，体味 古诗中的月亮意象的艺术特点。古诗中的月亮意象的艺术特点。
15、请根据你所熟悉的梅花诗，说说“梅”这个意象的特点。请根据你所熟悉的梅花诗，说说“梅”这个意象的特点。 显示王安石的显示王安石的梅花梅花和陆游的和陆游的卜算子卜算子咏梅咏梅 讨论，结论：高贵，圣洁，坚贞。讨论，结论：高贵，圣洁，坚贞。 我国古典诗歌中，有许多意象由于具有相对稳定的盛情色我国古典诗歌中，有许多意象由于具有相对稳定的盛情色 彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情。但也请同彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情。但也请同 学们注意一下，有时候，诗人把同一意象组织在不同的意学们注意一下，有时候，诗人把同一意象组织在不同的意 象体系里，使之表现不同甚至完全相反的感情。比如唐太象体系里，
16、使之表现不同甚至完全相反的感情。比如唐太 宗爱桃花，写过一首咏桃诗：“禁苑春晖丽，花蹊绮树装。宗爱桃花，写过一首咏桃诗：“禁苑春晖丽，花蹊绮树装。 缀条深浅色，点露参差光。向口分千笑，迎风共一香。如缀条深浅色，点露参差光。向口分千笑，迎风共一香。如 何仙岭侧，独秀隐遥芳。”而杜甫却说“轻薄桃花逐水何仙岭侧，独秀隐遥芳。”而杜甫却说“轻薄桃花逐水 流”，把桃花贬得一钱不值。再如毛泽东和陆游的两首流”，把桃花贬得一钱不值。再如毛泽东和陆游的两首 卜算子卜算子咏梅咏梅，就境界迥异。，就境界迥异。 小结：小结：同学们，我们生长在一个诗的国度里，诗是同学们，我们生长在一个诗的国度里，诗是 祖先留给我们宝
17、贵遗产，更是我们的骄傲。希望同学们祖先留给我们宝贵遗产，更是我们的骄傲。希望同学们 在今天品味诗句的审美体验之后，能更加热爱我们的传在今天品味诗句的审美体验之后，能更加热爱我们的传 统文化，读诗，学诗，爱诗，成为一个个有激情，有修统文化，读诗，学诗，爱诗，成为一个个有激情，有修 养的小诗人。最后，请让我把下面这首诗献给同学们，养的小诗人。最后，请让我把下面这首诗献给同学们， 作为今天的结束：作为今天的结束： 风雅颂是诗，古乐府是诗；风雅颂是诗，古乐府是诗； 三闾大夫的狂放是诗，诗仙太白的神游是诗；三闾大夫的狂放是诗，诗仙太白的神游是诗； 大江东去是诗，把酒临风也是诗；大江东去是诗，把酒临风也是
18、诗； 诗，可以静静的坐下倾听；也可以在微雨街头温柔诗，可以静静的坐下倾听；也可以在微雨街头温柔 吟唱吟唱 爱诗，其实是在爱着，我们的生活。爱诗，其实是在爱着，我们的生活。 墙角数枝梅，墙角数枝梅，1凌寒独自开。凌寒独自开。2 遥知不是雪，遥知不是雪，3为有暗香来。为有暗香来。4 【注释】： 1数：几枝。 2凌，冒着。 【简析】： 这首诗通过写梅花，在严寒中怒放、洁白无瑕，赞美了 梅花高贵的品德和顽强的生命力。 王安石 卜算子卜算子 咏梅咏梅 陆游陆游 驿外断桥边，驿外断桥边， 寂寞开无主。寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，已是黄昏独自愁， 更著风和雨。更著风和雨。 无意苦争春，无意苦争春， 一任群
19、芳妒。一任群芳妒。 零落成泥辗作尘，零落成泥辗作尘， 只有香如故。只有香如故。 卜算子卜算子 咏梅咏梅 毛泽东毛泽东 风雨送春归，风雨送春归， 飞雪迎春到。飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。犹有花枝俏。 俏也不争春，俏也不争春， 只把春来报。只把春来报。 待到山花烂漫时，待到山花烂漫时， 她在丛中笑。她在丛中笑。 雪梅雪梅 （一）（一） 卢梅坡卢梅坡 梅雪争春未肯降，梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。雪却输梅一段香。 雪梅雪梅 （二）（二） 卢梅坡卢梅坡 有梅无雪不精神，有梅无雪不精神， 有雪无诗俗了
20、人。有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪，日暮诗成天又雪， 与梅并作十分春。与梅并作十分春。 墨墨 梅梅 王冕王冕 我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 早早 梅梅 张谓张谓 一树寒梅白玉条，回临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，回临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。 梅之佳境： 淡阴、晓日、薄寒、细雨、轻烟、 佳月、夕阳、微雪、晚霞、珍禽、 孤鹤、清溪、小桥、竹道、松下、 明窗、疏篱、苍崖、绿苔、林 间 吹笛、膝下横琴、石 枰下棋。 梅之佳友：梅之佳友： 岁寒三友岁
21、寒三友松、竹、梅；松、竹、梅； 四君子四君子梅、兰、竹、菊；梅、兰、竹、菊； 雪中四友雪中四友迎春、玉梅、水仙、山茶；迎春、玉梅、水仙、山茶； 五清五清梅、竹、松、水仙、月季；梅、竹、松、水仙、月季； 五洁五洁水、月、松、竹、梅。水、月、松、竹、梅。 梅之佳句：梅之佳句： 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 写梅之风韵（宋写梅之风韵（宋. .林逋）林逋） 雪满山中高士卧，月明林下美人来。雪满山中高士卧，月明林下美人来。 状梅之精神（明状梅之精神（明. .高迪）高迪） 万花敢向雪中出，一树独先天下春。万花敢向雪中出，一树独先天下春。 道梅之气节（元道梅之气节（元.
22、.杨维杨维 桢）桢） 请补足下列诗句的上下句：请补足下列诗句的上下句： 1 1秋月照层岭，秋月照层岭，寒风扫高木寒风扫高木 。( (吴均吴均谷柳恽谷柳恽) ) 2 2高树多悲风高树多悲风 ，海水扬其波。，海水扬其波。( (曹植曹植野田黄雀行野田黄雀行 3 3 柔条纷冉冉，柔条纷冉冉，落叶何翩翩落叶何翩翩 。( (曹植曹植美女篇美女篇) ) 4 4日暮风吹，日暮风吹，叶落依枝叶落依枝 。( (吴均吴均青溪小姑歌青溪小姑歌) ) 5 5无边落木萧萧下无边落木萧萧下 ，不尽长江滚滚来。，不尽长江滚滚来。( (杜甫杜甫登登 高高) ) 古代诗歌中，类似“梅”的意象古代诗歌中，类似“梅”的意象 不胜枚举。例如，竹、松、草、不胜枚举。例如，竹、松、草、 柳，等等。请大家课后搜集、梳柳，等等。请大家课后搜集、梳 理这些意象，编撰自己的理这些意象，编撰自己的中国中国 古代诗歌意象辞典古代诗歌意象辞典。
