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简介：教教学学目目标标知识知识与与技能技能发现“每个人都是独一无二的”。尝试客观地认识自己，表达自己。过程过程与与方法方法发现自身的优点，增进自我接纳。情感、态度情感、态度与价值观与价值观寻找自信的支撑点，增强自信。重重难难点点重点重点发现“每个人都是独一无二的”。尝试客观地认识自己，表达自己。难点难点发现自身的优点，增进自我接纳。学习学习方式方式
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简介：我就是我活动设计意图自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程，也是个性特征形成的过程。小学阶段是人的自我意识的客观时期，他们能否正确认识与悦纳自我，直接影响着健康个性与健康心理的养成。正确认识自己是心理健康的重要条件，很多学生因为不能正确的认识自己，或者自我评价过高、或自我评价过低，而影响其情绪和人际关系，因此通过心理健康的教育活动帮助学生逐渐掌握内化的行为准则来监督、调节
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简介：我就是我教学设计教学目标1认识自我，完善自我，超越自我。2认识他人，宽容他人，学习他人重点认识自我，完善自我，超越自我难点认识自我，完善自我，超越自我教具学具课堂教学设计学生活动预设一、听一听，他是怎样介绍自己的我叫（）。我今年（）岁。我属（）老师可以先做一个示范，让学生们自己发挥，也可以加上一些内容。二、哈哈
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简介：社会活动地震来了我不怕社会活动地震来了我不怕教学详案教学备注课时建议1课时活动目标1、在看看，说说，学学中，让孩子掌握地震自护自救的一些基本常识。2、通过地震自救演练，培养幼儿的反应能力和安全意识。3、激发幼儿对社会活动的学习兴趣。活动准备多媒体课件重点让孩子掌握地震来临时自救自护的一些基本常识。难点培养幼儿的反应能力和安全意识。活动过
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简介：活动主题寻找班级小明星活动目的1、在德育、智育、体育、美育、劳动教育各个方面教育学生，使他们对每个方面都有一定的认识，避免出现认为“只有学习好的学生，才是好学生”；2、找出每个学生的优点，让他们从该点出发，增强学习自信心。3、学生与家长沟通，得到家长、同学、教师的肯定。活动准备一、准备工作的组织学生分工搜集资料、送请柬、借物品、布置美化教室，教师指导，检查工作的
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简介：我能坚持教学设计一、设计背景一、设计背景中国有句俗语七岁八岁讨人嫌。指的就是二年级左右这个年龄段的孩子。他们好动，注意力不集中，集中时间短，什么事都能把他们的视线勾走，已经是普遍现象，这也为教师课程的开展带来了很大的烦恼。我能坚持是小学心理健康教育二年级下册的内容。小学13年级的学生正逐步养成良好的学习习惯，但在注意力发展这方面有以下三个特点一是无意注意仍占重要地位；二是
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简介：1【内容分析】“无规矩不成方圆”，教育本身就意味着限制，教育过程始终处于自由与限制之间，需要在两者之间寻找平衡。学生的学习包含着对规则的学习，让学生学会约束自己，是教育的内容之一。常规不是捆绑学生的绳索，而是让学生学习生活得更有序、更和谐的必然保证，而课堂常规作为训练学生自我约束能力的规范和标准，其本身也是课堂教学内容的组成部分。要让我们的课堂更加有效，抓好学生的课堂常规，是教育教
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简介：1我就是我我就是我教学理念小学阶段是个体形成良好自我形象的关键时期，其中自信心是一个重要方面。由于小学生的阅历有限，思维水平不高，其评价自己的能力仍较弱，往往只看到自己的缺点而忽略优点，因此，往往对自己评价不够客观，易产生自卑不自信的消极情绪，影响其形成健康良好的自我形象。所以，教师应指导学生合理，正确地看待自己，建立起自信心。教学目标1、情感目标体验自信的快乐，培养学
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简介：我们的校园我们的校园主题目标主题目标1.熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。2.了解并尝试利用学校中与自己关系密切的设施、设备。3.尝试用不同的方法进行探究活动。教学重难点教学重难点1熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。2尝试用不同的方法进行探究活动。活动准备活动准备设计好参观路线。教学过程教学过程第一节（一）你们每天来学校上学，你对学校的哪个
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简介：春暖花开春暖花开参加工作十几年，第一次遇到这样的学生上课一刻也坐不住；不是废话连篇，就是手舞足蹈；要么就是捅捅这个，摸摸那个。课听不进去，字会写的也没几个。惹得老师反感，学生讨厌。教育过，表扬过，也批评过，收效甚微。这不，还没进教室就听见他大呼小叫的声音。怎么办我走上讲台，手里拿着教师节时孩子们送的几束绢花，面带微笑，告诉大家“老师认为，坐的最正的男孩最帅，坐的最直
