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简介：我是少年阿凡提我是少年阿凡提【教材分析】这是一首诙谐、幽默，又充满纯真、智慧音乐形象的，具有新疆民歌风格的少儿创作歌曲，2/4，羽调式。歌曲中运用了前八后十六和切分两种风格鲜明的节奏型，表现了少年阿凡提爽朗、聪明又正直的形象，同时，下滑音的运用，使得阿凡提自豪、幽默的样子一下子凸显了出来。歌曲后半段节奏比较紧密，乐句难以分隔，对演唱的气息和音准提出了一定的要求，是歌曲学习中的难点所在
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简介：1【教学内容】【教学内容】欣赏管弦乐作品牧场上的家（片段课）【教学目标】【教学目标】1、欣赏乐曲牧场上的家，感受其抒情优美的情绪，想象牧场的美好景色，初步感悟作品表达的对美好家园、温暖家庭、温馨亲情的热爱和思念。2、在视听交流、师生互动的过程中，通过聆听欣赏、模拟演奏、旋律模唱、乐器听辨等音乐实践活动，体验音乐的内在情感。3、能正确听辨、感知三种主奏乐器的音色
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简介：教学内容五年级下册第四单元我是少年阿凡提教学内容五年级下册第四单元我是少年阿凡提教学目标教学目标1、知识目标、知识目标演唱歌曲我是少年阿凡提歌曲，感受新疆维吾尔族民歌的特点，学习记号，下滑音在音乐中的唱法。22、能力目标、能力目标能用圆润、弹性的声音，有感情地、自信地表现歌曲。创作歌词并能用歌表演的形式表现歌曲。33、情感目标、情感目标引导学生做个机智勇敢、有
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简介：1.复习歌曲牧童2.欣赏歌曲各国儿童心连心【教学任务分析教学任务分析】11、教材分析教材分析本课时中的教学资源主要包括本单元中的教材内容歌唱曲牧童、欣赏曲各国儿童心连心,单元主题是“快乐的少年”，通过“牧童”这一活泼的少年形象，引入青春阳光的全世界儿童。因此本课时中，牧童作为复习的辅教材，各国儿童心连心是主教材。牧童是一首捷克斯洛伐克民歌，歌曲趣意盈然，旋律自然、质朴、流畅
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简介：歌曲我是少年阿凡提歌曲我是少年阿凡提【教学内容】【教学内容】1、初步学唱歌曲我是少年阿凡提2、认识变音记号升记号。【教材分析】【教材分析】歌曲我是少年阿凡提，这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的儿童歌曲，2/4拍，全曲只有四句歌词，一段体，G七声羽调式。曲调诙谐，欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。第一乐句的句中出现了下滑音的唱法和临时变化音，即刻把少年阿
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简介：教材分析】我是少年阿凡提是一首具有浓郁新疆民歌风格的歌曲，42拍，二段体。曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。【设计思路】这
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简介：牧童牧童教学目标1.学习弹奏根据捷克歌曲牧童改编的乐曲，感受乐曲的节奏和风格特点。在聆听、视唱、合作探究指法等音乐实践活动中，体会学习演奏乐曲的乐趣，能熟练自信的参与到合奏中去。3.掌握电子琴演奏中的顺指法、跨指法、同音换指法，进一步巩固电子琴的演奏技能。教学重点、难点同音换指法、跨指法的掌握教学过程一、游戏导入，激发兴趣1旋律模仿师同学们，这节课，我们先来做一个拷贝游
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简介：教学内容】牧童第二教时【教材分析】本课选用上海音乐出版社九年义务教育课本五年级第二学期第四单元快乐的少年，主要教学内容是用多种歌唱形式演唱牧童。该歌曲是一首天真烂漫的外国童谣，趣意盈然，旋律自然、质朴、流畅，表现了一群牧童欢乐、勤劳、爽朗的形象。【学情分析】五年级的学生活泼好动，组织管理能力强，有着极强的求知欲和表现欲，喜欢直观的竞赛、游戏。这个年级的学生已经具备一定的演唱能
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简介：教材分析】【教材分析】我是少年阿凡提这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，2/4拍，二段体，G七声羽调式。曲调诙谐，欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。选材颇有新意，是对学生进行环保教育的好题材。歌曲在11小节跳跃的引子后，情绪欢快地进入第一乐段，这乐段共有四个乐句4小节为一个乐句，第一乐句的句中出现了下滑音的唱法和临时变化音，即刻把少年阿凡提欢
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简介：一、教学设计思路和依据本页主要填写一、教材分析1.基于课程标准，分析本课的教学内容在整个单元乃至全册、整套教材知识体系中的逻辑地位；2.分析本课的教学内容特点（含重点、难点）。二、教学对象分析1.分析学生在学习本课教学内容的知识（指原有知识）准备状况；2.分析学生在学习本课教学内容的学习（指学生动机积极性等）准备状况。三、教案设计思路如何根据教材特点和学生实际组织编排教材，设计
