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简介：哦，香格里拉教学目标1、了解藏族的人文风情。2、用优美的声音、连贯的气息演唱歌曲。教学重点用优美的声音、连贯的气息演唱歌曲教学准备钢琴、多媒体教学过程一、导入师同学们，老师给大家带来了一首歌曲，请你们一边听一边想想这首歌是属于哪个地方的歌曲。生（西藏）师说到西藏大家能给老师介绍一下吗生介绍师大家讲了这么多关于西藏的事，现在老师带你们去一个非常美
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简介：欣赏课单簧管波尔卡教案欣赏课单簧管波尔卡教案一、教学思路根据以音乐审美为核心的理念，结合本单元主题“美妙的音乐”，从音乐基本表现要素的角度出发，引导学生感受旋律、节奏的表现作用并加以体会、表现，帮助学生对简单的曲式结构产生基本印象。体验单簧管的音色特点，引发学生联想，抒发自身感受。由理论引向实践，由浅到深体验音乐带来的美好感情，为学生情感宣泄创造条件。二、教学内容（一）了解波尔
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简介：单簧管波尔卡教学设计1.聆听第一段音乐，体会歌曲带来的情绪。学生自由回答，教师引导，根据学生回答，教师相机板书“欢快”师引导给欢快音乐编个节奏跟它拍一拍。请同学试。两名同学台上拍手和音乐，请同学评价。师引导，反复和音乐，最终XXXXX引导到00XXX请同学示范，师一旁加入动作，（绕手的动作），再请同学加上动作示范。出示图片XXX引导学生按节奏拍。认识二拍
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简介：单簧管波尔卡音乐教学设计【教学内容教学内容】欣赏乐曲单簧管波尔卡【作品作品分析分析】单簧管波尔卡单簧管独奏曲波尔卡起源于欧洲的一种2拍子的快速圆圈舞。曲式结构回旋曲式（ABACA）。A部主题轻松活泼，诙谐有趣。B部主题三连音的运用使音乐比A部主题更加活跃。C部主题由四个乐句组成，具有较强的抒情性和歌唱性。【教学目标教学目标】1
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简介：一、教学内容一、教学内容感情与鉴赏感情与鉴赏表现表现创造创造音乐与相关文化音乐与相关文化欣赏单簧管波尔卡和音符演唱歌曲音符的片段音乐与舞蹈二、教学目标二、教学目标1、情感态度与价值观通过欣赏乐曲和歌曲演唱，激发学生学习音乐的兴趣和探索神奇音乐的美好愿望。2、过程与方法通过聆听、欣赏和歌唱等学习过程，使学生掌握欣赏音乐的方法和歌曲演唱的方法。3、知识与技能让学生
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简介：哆来咪教案哆来咪教案教学目标1、通过本课教学，使学生学会正确打节奏，唱谱，感受歌曲活泼的风格。2、灵活运用柯尔文手势，理解各音阶唱名体系中音级之间的高低关系。教学重难点大附点、八分音符、四分音符节奏的打法以及演音线的运用。教学过程一，师生问好1、12345-505054321-同学们好，你好你好刘老师你好2、检查柯
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简介：神奇的音符这是一首活泼欢快的儿童歌曲,大调式、24拍、一段体结构。此曲具有明朗的色彩、轻快的节奏、跳动的旋律。在“”中间加衬词,用顿音的效果唱出,而且一、二句的节奏型完全一样,这样重复使用之后,旋律的进行给人一种跳跃的感觉。切分节奏的连续使用也使得旋律的流动感得到加强。用跳动的小小音符组成的优美乐曲,翻山越岭,传播友谊。教学目标1、通过欣赏神奇的音符,激发学生的想象力和学习兴
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简介：教学设计教学设计社坛镇大堡完小社坛镇大堡完小陈小凤陈小凤课题神奇的音符教材版本西南师范大学出版社授课年级小学四年级教材分析神奇的音符是一首旋律欢快，活泼的儿童歌曲，这首歌唱出了音乐的美妙和神奇激发了孩子们想要去探索的欲望，此歌曲节奏感强烈，切分的顿音安排使歌曲增添了很强的欢快感，这首歌特别要注意的是休止符跟切分音。学生情况分析作为成长在农村的孩子，他
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简介：神奇的音符神奇的音符教学目标教学目标11、能够掌握歌曲中出现的顿音，保持音记号。能说出歌曲所表、能够掌握歌曲中出现的顿音，保持音记号。能说出歌曲所表现的情绪，掌握歌曲中的切分节奏，休止符。现的情绪，掌握歌曲中的切分节奏，休止符。22、学会准确有感情的演唱神奇的音符，表现歌曲的情绪。、学会准确有感情的演唱神奇的音符，表现歌曲的情绪。33、体会神奇的音乐带给我们的快乐。、体会神奇
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简介：神奇的音符教案神奇的音符教案一、教材分析本单元主题就是源于音乐的妙用而设计的，以“音乐真美妙，能强又能弱，能高又能低，能快又能慢”道出音乐的无穷变化和丰富多彩。激发学生学习音乐的兴趣和探索神奇音乐的美好愿望。通过演唱、欣赏，培养学生的音乐创造能力。神奇的音符是一首活泼欢快的儿歌，大调式，四二拍，一段体结构。此曲有明朗的色彩、轻快的节奏、跳动的旋律。在第一句歌词中间加衬词，用顿音的
