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简介：6,顺序结构教学设计,教学目标,1,知道解决问题时需要一定的顺序结构,2,学会用流程图表示顺序结构,3,通过数出算法的执行步数,感受算法的执行效率,教学重难点,重点,认识顺序结构,难点,合理组织和设计顺序结构,教学过程,探索出示五上数学一道
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简介：算法的特征算法的特征浙教版浙教版五年级上册五年级上册学习内容1,算法的有穷性,2,算法的确定性,3,算法要有输出,研讨以下算法有哪些共同点,建构算法是解决问题的方案,不能解决问题的算法是无意义的,算法具有独特的特征,一,算法的有穷性算法必须
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简介：流程图描述算法教学设计一,学习内容分析流程图描述算法是五年级信息科技第一单元算法与算法表示的第3课,本课从典型的数学问题的算法描述出发,探索用流程图描述算法的规则和方法,在此基础上,尝试使用WPS,Visio,ProcessOn等软件绘制流
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简介：想一想说一说同学A和同学B换座位,需要哪几步,自然语言描述浙摄版2023把求解问题的方法及其步骤用一种规范,可读性强的方式描述出来算法的描述伪代码描述流程图描述自然语言描述步骤1,把A桌子移到空地,步骤2,把B桌子移到原来A桌子的位置,步骤
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简介：模型的建立模型的建立浙教版五年级上册浙教版五年级上册学习内容1,识别模式的方式,2,构建模型的过程,讨论生活中,我们能见到飞机,汽车,房屋等模型,除了这些你还知道哪些模型呢,建构找到解决问题可重复使用的共通点,有助于问题的解决,一,认识模型
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简介：问题的分解教学设计一,学习内容分析问题的分解是小学信息科技五年级上第三单元用算法解决问题第1课的内容,在日常生活中,用算法解决问题的一般过程由分析问题,抽象与建模,算法设计,验证与优化等环节组成,用算法解决问题是计算思维的重要培养途径,也是
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简介：算法的验证教学设计一,学习内容分析算法的验证是小学信息科技五年级上第三单元用算法解决问题第5课的内容,算法设计完成后,必须确保算法是有效的,因此在实施之前要先验证其是否有效,根据算法描述,判断算法是否具备三个特征,即算法的有穷性,确定性和是
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简介：回顾旧知,引入课题依据条件做出判断,如果年龄小于6,那么输出免费,单分支结构否年龄6免费输入年龄开始结束是回顾旧知,引入课题如果年龄小于6周岁,那么输出免票,否则输出请买票,双分支结构体验算法控制体验算法控制信息科技五年级上第二单元算法的控
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简介：模型的建立教学设计一,学习内容分析模型的建立是小学信息科技五年级上第三单元用算法解决问题第3课的内容,模型可以是仿照真实事物的实物模型,也可以是用符号语言描述事物特征或关系的数学模型等,在用算法解决问题中,建立模型就是用数学语言描述抽象出的
