《认识小数》导入设计docx.pdf

1、认识小数导入设计认识小数导入设计 课题名称：课题名称： 认识小数认识小数 教材：教材：人教版三年级下册第六单元第一节 教学目标：教学目标： 1、认知目标：联系小数在现实生活中的运用,通过观察、 比较、分析和归纳,初步了解小数的含义,会读、会写一位小数,知道小数各部分的名称,知道自然数和整数。 2、能力目标：在理解小数的过程中,培养学生观察、比较、分析和概括的能力。 3、情感目标：通过各种具体的生活情境的创设,使学生进一步认识数的发展,感受数与现实生活的联系。让学生体会,生活中处处有数学,从而激发他们热爱数学的情感。 教学重难点：教学重难点： 重点：重点：使学生正确理解小数的含义,小数的读写法。

2、 难点：难点：以元为单位的小数与几元几角几分的转化。 教学内容：教学内容：通过超市中各种物品的标签来认识小数。 教学对象：教学对象： 本课是三年级下册内容,学生的认知主要还是停留在直观形象思维,抽象思维还处于初步萌芽阶段。因此,本课教学需要借助于生动的教学课件和多种形式的学习形式来提高学生的学习积极性。 教学过程： 课堂导入设计：课堂导入设计： 1、回顾旧知 师：数学主要是研究数的科学。我们已经学习了很多数,你能列举几个吗？ （设计目的：（设计目的：学生列举几个整数学生列举几个整数，从大处着眼从大处着眼,从小处入手从小处入手,培养学生培养学生的数学整体意识，让新的数学整体意识，让新旧知识顺利衔

3、接。旧知识顺利衔接。 ） 2、出示图片，创设情境。 （使用媒体资源为（使用媒体资源为 PPT 课件）课件） 师：开学了，妈妈给小华买了一些文具。利用多媒体白板展示不同文具的价钱。学生举手发言,试着读一读这些物品的价钱。你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎么分？ （设计目的设计目的：利用：利用信息技术手段，展示信息技术手段，展示生活中常见的有趣的事物生活中常见的有趣的事物，引引出本节重点出本节重点,提高学习兴趣。提高学习兴趣。同时了解学生同时了解学生对本节课的认识情况。对本节课的认识情况。 ） 3、对比引入。 师：这些个数和我们以前学习的整数一样吗？这就是我们今天要学习的新的一类数：小数。 （设计目的设计目的：学生感受整数和小数的不同。从旧知引出新知：学生感受整数和小数的不同。从旧知引出新知,从找不从找不同中深刻认识小数的特点同中深刻认识小数的特点,深化认知。深化认知。 ） 课堂导入设计反思：课堂导入设计反思：本节课充分利用信息技术支持课堂导入,利用形象有趣的图片及问题，为学生创设了真实的生活情景,能够起到视听结合、动静结合,变静态为动态,化枯燥为生动的效果,有效吸引学生注意力,每个学生都全身心参与其中。但是在回顾旧知上用时较多,显得头重脚轻。直接告诉学生列举学过的整数,降低难度会更好。