课文-语文园地八-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-部编版二年级上册语文(编号：2038f).zip

语文园地八 哇哇！动物王！动物王 国里的朋友可国里的朋友可 真多呀！真多呀！ 0 螃蟹 lng Png xi 羚羊 lng 狼 xng 猩猩 蚕蚯蚓 0 qi yncn 白鹤 鸽子 0 h g 海龟蝴蝶 狼 猩猩 羚羊 螃蟹 海龟 白鹤 鸽子 蝴蝶 蚯蚓 蚕 狼 猩猩 羚羊 螃蟹 蚯蚓 蚕 海龟 白鹤 鸽子 蝴蝶 试着给下面的动物分类 ，看谁的分类方法多！ 分类分类 方法方法 。 1 1 2 2 3 3 活动地点 出生方式 动物种类 陆地 海里 空中 狼 猩猩 羚羊 蚯蚓 蚕 螃蟹 海龟 白鹤 鸽子 蝴蝶 活动活动 地点地点 卵生 胎生 狼 猩猩 羚羊 螃蟹 海龟 白鹤 鸽子 蝴蝶 蚯蚓 蚕 出生出生 方式方式 。 兽类 鸟类 虫类 狼 猩猩 羚羊 白鹤 鸽子 蚯蚓 蚕 蝴蝶 动物动物 种类种类 甲壳类 螃蟹 兽类 鸟类 虫类 甲壳类 狼 猩猩 白鹤 鸽子 蚯蚓 蚕 蝴蝶 螃蟹 动物动物 种类种类 shu 唰 唰唰啪 吱呀叮当 咚咚咚 嘟嘟嘟 哗啦哗啦叽叽喳喳 shu shup zh y ddng dng dng j zh 唰唰啪 吱呀叮当 咚咚咚 嘟嘟嘟 哗啦哗啦叽叽喳喳 hul Shengpang 声旁 啪 p shup zh y ddng dng dng j zh 唰 hu la Shengpang 拟声词 _，雨不停地下着。 咚咚咚 哗啦哗啦 0 大家都睡着了，突然响起_的敲门声。 0 龙飞凤舞 鸣吠鸡狗 狼吞虎咽 fi 井底之蛙 的 之 惊弓之鸟 漏网之鱼 害群之马 惊弓之鸟 漏网之鱼害群之马之之 之 的 1、因为小明没有认真打扫卫生， 导致班级在卫生竞赛中扣分了， 小明就如同_。 2、在一次追捕行动中，警察叔叔 进行了大规模的搜捕，但仍有几 个_逃脱了。 3、敌人一连打了好几次败仗，一 听到我军进攻的号角，如同 _纷纷逃走了。 漏网之鱼 害群之马 惊弓之鸟 连一连 胆小如鼠 如虎添翼 如鱼得水如 如 如 如：像 0 狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠 龙飞凤舞 漏网之鱼 如虎添翼 鸡鸣狗吠 害群之马 如鱼得水 动物动物成语都躲成语都躲 到了我到了我背后！背后！ 动物王国的礼物动物王国的礼物 佩奇，回家吃饭啦佩奇，回家吃饭啦 ！ 再见再见再见 1、因为小明没有仔细检查，地上还有一些纸片，导致班级在卫生竞 赛中扣分了，小明就如同_。 2、在一次追捕行动中，警察叔叔进行 了大规模的搜捕，但仍有几个_ 逃脱了。 3、敌人一连打了好几次败仗，一听到 我军进攻的号角，如同_纷纷逃 走了。 1、因为小明没有仔细检查，地上还有一些纸片，导致班级在卫生竞 赛中扣分了，小明就如同_。 2、在一次追捕行动中，警察叔叔进行 了大规模的搜捕，但仍有几个_ 逃脱了。 3、敌人一连打了好几次败仗，一听到 我军进攻的号角，如同_纷纷逃 走了。 连一连 漏网之鱼漏网之鱼 害群之马害群之马 惊弓之鸟惊弓之鸟 连一连 漏网之鱼漏网之鱼 害群之马害群之马 惊弓之鸟惊弓之鸟 1 二年级孩子的思维特点是以形象思维为主，他们更容易接受和理解直观形 象和感性认知。因此本次教学，我们在各种情境创设中，培养孩子的学习兴趣。 教师“先扶后放”，引导孩子发现语文学习的规律，自主探究分类识字的方法， 拟声词的构词特点，动物成语的结构规律等。让孩子能联系生活，学会学习， 学的有趣，学的有效。 【教学目标教学目标】 1.能通过分类的方法自主认识“狼、猩、鹤”等十个生字。 2.能根据拟声词的构字特点猜测读音,初步学会在语境中运用拟声词。 3.能初步学会积累含有动物名称的成语，达到熟读成诵。 【教学过程教学过程】 课前热身课前热身 1我就是佩奇，来和我打打招呼吧。 2.今天我想和你们去动物王国认识更多的新朋友，你们愿意吗?那我们马上 出发，去语文园地八看看吧。 一、识字加油站一、识字加油站（认一认动物生字词） （一）动物名称 1.出示动物名称和拼音 2.去掉拼音、图片读 2 (二) 动物分类 1.请四人小组马上拿出分类图一边讨论一边分组。 2.展示分组成果（展示多组成果） 3.小结分类方法 3 （三）归类识字 过渡：谢谢你们，这样一分类，我记起来就真的简单多了。过渡：谢谢你们，这样一分类，我记起来就真的简单多了。 1.读兽类词语，找发现。 （1）想想他的种类，看看他的字形，你有什么发现呢？ PPT:PPT:兽类兽类 狼狼 猩猩 （2）像这样带有反犬旁的字还认识哪些？ 预设：预设： 狐狐 狸狸 猫猫 猪猪 （3）原来反犬旁的字一般都和兽类有关。 2.寻找其他种类字形的特点。 小结：原来分类可以让我们记得更快，认的字更多，分类识字真是识字的小结：原来分类可以让我们记得更快，认的字更多，分类识字真是识字的 一个好办法。（板书：分类识字）一个好办法。（板书：分类识字） 二、字词句运用二、字词句运用（用一用趣味拟声词） 过渡：动物王国里不仅有新朋友，还有许多大自然中美妙的声音，我们一过渡：动物王国里不仅有新朋友，还有许多大自然中美妙的声音，我们一 起去听一听吧。起去听一听吧。 4 （一）猜读音 1.（PPT:出示“唰”）师：你们猜这个声音怎么读？ 2.出示拼音检验读音是否正确。 3.你是怎么猜的呢？ 小结：真棒！原来认识汉字我们有很巧妙地方法，可以借助一个字里的其小结：真棒！原来认识汉字我们有很巧妙地方法，可以借助一个字里的其 中一个部件去猜测这个字大概的读音。（板书：猜测读音中一个部件去猜测这个字大概的读音。（板书：猜测读音) 4.接下来这些字，你能用这样的方法猜猜他们的读音吗？ 小结：同学们你们知道吗，像这样能根据它的读音猜测整个字音的部件，小结：同学们你们知道吗，像这样能根据它的读音猜测整个字音的部件， 在形声字中我们把它叫做声旁，声旁就是表示读音的部件。在形声字中我们把它叫做声旁，声旁就是表示读音的部件。 （二）说发现 1.再读词语 2.观察字形，说说发现。 预设：（预设：（1 1）字数）字数 （2 2）字义）字义 （3 3）字形）字形 小结：这种模拟自然界而造的词语，就叫拟声词也叫象声词（小结：这种模拟自然界而造的词语，就叫拟声词也叫象声词（PPT：拟声词）：拟声词） 而拟声词的字里往往都有口字旁。而拟声词的字里往往都有口字旁。 （三）学运用 1.哪个声音是你很熟悉的呢？你平时都在什么时候听到过？ 预设：哗拉哗啦是下雨的声音也可以是流水声；嘟嘟嘟是电话打通的声音；预设：哗拉哗啦是下雨的声音也可以是流水声；嘟嘟嘟是电话打通的声音； 5 吱呀是开门的声音；叽叽喳喳是鸟叫的声音。吱呀是开门的声音；叽叽喳喳是鸟叫的声音。 过渡：小朋友平时都是会留心观察的孩子。能够知道这么多的声音，大自过渡：小朋友平时都是会留心观察的孩子。能够知道这么多的声音，大自 然就是这样的有声有色。然就是这样的有声有色。 2.你看，这些句子，你能用怎样的拟声词把它送到里面？ 3.有感情朗读 小结：声音无处不在，正确地运用拟声词会让句子变得更生动。小结：声音无处不在，正确地运用拟声词会让句子变得更生动。 三、日积月累三、日积月累（记一记动物新成语） 过渡过渡: : 这些声音真好听，你听动物们也忍不住一展歌喉，加入这些多姿多这些声音真好听，你听动物们也忍不住一展歌喉，加入这些多姿多 彩的世界呢！彩的世界呢！ （一）成语理解 1第一组成语 （1）对对子读成语 （2）在这玩的过程中，孩子们，你么发现了什么？每个成语当中都有两种 动物，两个意思相近的表示动作的词。 2第二组成语 6 （1）复习旧知“井底之蛙”。 （2）看图猜成语，说意思。 （3）读读句子，连连线。 3.第三组成语 7 （1）学法迁移。 刚才我们是怎样学的呢？抓住哪个字就能知道整个成语的意思？（是 的，抓住了一个“之”字，我们就明白整个成语的意思。）读读下面这组动物 成语，你觉得可以抓哪个字呢？ （2）抓“如”字，理解成语意思。 小结：谢谢你小朋友，教会我抓住一个字，就能理解整个成语的意思，小结：谢谢你小朋友，教会我抓住一个字，就能理解整个成语的意思， 我们再来读一读这些带有我们再来读一读这些带有“如如”字的成语吧。字的成语吧。 （二）成语记忆 小朋友们真能干！刚才我们记住了好多好多成语！现在，动物成语都躲 到我的背后去了，你还能读出这些成语吗？ 小结：掌握了学习成语的方法，就能帮助我们积累成语啦。（板书：成语小结：掌握了学习成语的方法，就能帮助我们积累成语啦。（板书：成语 积累）积累） （三）成语拓展 推荐动物成语故事书 四、小结四、小结（说一说学习的收获） （一）学生自由说这节课的收获 （二）教师根据板书小结 1.学会用分类的方法去认识汉字。 2.学会了根据字的部件猜测读音。 8 3.学会了运用拟声。 4.还积累了许多有趣的动物成语。 （三）预告下节课的内容 其实在语文园地八里还有许多有趣的故事呢，下节课我们继续学习。 【板书设计板书设计】 :